文／陳柏丞 英教所碩士生
    為了強化國立陽明交通大學資訊學院研究生，在全英語學習環境下的溝通表達能力與技巧，資訊學院雙語計畫推動工作小組於 114 學年度第一學期，再度推出廣受好評的《英語圓桌 (English Roundtable)》活動。該活動旨在提供學生一個活潑互動、沉浸式的英語學習環境，透過小班制的深入指導與結構化的教學設計，確保每位參與者皆有充足的口說練習機會，從而提升學生用英語溝通交流的自信與能力。

本次英語圓桌由國際高教培訓暨認證中心 (Higher Education Accreditation for Teaching, HEAT) 的 EMI Specialist 薛詠文老師 (Wendy) 擔任主講。本活動共開設四個梯次，每梯次均安排兩堂實務課程訓練。第一堂課著重解決學生在英語表達方面常見的困難，例如單字量不足或無法有效地建構觀點，Wendy老師介紹了兩大框架:「1-2-3 Model (1 Answer-2 Reasons-3 Words to recap)」與「PPF Model (Past-Present-Future)」，協助學生運用具體的思考架構與時序觀點來迅速組織思緒；同時導入「Frayer Model 字彙學習法」，引導學生透過定義 (Definition)、特徵 (Characteristics)、例子 (Examples) 與非例子 (Non-examples) 四個象限來分析單字，Frayer Model能夠幫助學生跳脫傳統死記硬背的方式，使其真正了解詞彙的用法和語境後，具備將詞彙活用於日常生活中的能力。

第二堂課則著重在「口語表達」與「修辭策略」的訓練，旨在讓學生不僅能用英文流暢表達，更能夠說得精彩。Wendy老師逐步引導學生運用「黃金五法」- Direct Answer (直接回答)、Reasons (理由)、Comparisons (比較)、Examples (舉例)、Feeling (感受)，幫助他們在最初簡短回答的基礎上，提供更多細節，進而豐富內容的層次。此外，為了讓學生在課堂上報告或分享時，能夠更具吸引力與說服力，Wendy老師特別分享三大修辭策略 - 「故事敘述法 (Storytelling)」、「對比法 (Contrast)」與「設問法 (Using Questions)」，引導學生如何去和聽眾互動，並讓報告內容更為鮮明。

根據問卷統計結果，本次的英語圓桌活動參與者對於本次活動的整體滿意度高達 4.58分（滿分5分）。其中，參與者對於「課程設計增加我開口說英文的機會與意願」更是給予了極高的評價 (4.79分)，這意味著本活動成功營造了鼓勵嘗試的學習環境，讓參與者不用擔心說錯，而能自信地以全英語進行分享、交流。此外，參與者也在回饋中分享了許多寶貴的心得，例如:

• 「非常好的活動，讓我能多練習英文口說，並且習慣在台上演講，希望未來有更多想這樣的課程」、
• 「很棒的機會可以練習口說，並且有老師糾正你的語法跟口說技巧。除此之外還會有架構性的教學，以及同儕示範與對練，可以很好的加深這些口說技巧的印象」、
• 「我覺得這個活動才是真正學英文的方法，至少比學文法、做題目有趣多了」、
• 「這次的活動讓我認識到許多實用的溝通以及演講技巧，老師以及同學們也都有著積極正向的活動參與度，讓我這個不太熟悉英文口說的人也能願意大聲的把自己的想法用英文說出來，是一次非常好的練習機會」、
• 「I learned very useful strategy to answer the question in detail, and like in a talks. I learned three rhetorical strategies, which including storytelling, contrast, using question. I believe that attending this lesson can help me improve the conversation, vocabulary, and so on.」、
• 「This my first time to engaged in this activity, also my first time to say so many English in front of so many people. I felt some stress, but also get a lot of progress. I feel so grateful.」。

以上回饋皆反映出本次英語圓桌活動所提供的活潑互動、沉浸式學習環境，成功獲得參與者的熱烈迴響。整體而言，這次的活動不僅提供了寶貴的口說練習機會，更透過導入「1-2-3 Model」、「PPF Model」、「Frayer Model」、「黃金五法」與「三大修辭策略」，提升參與者的構思能力與英語表達力。未來，資訊學院雙語計畫推動工作小組將持續推出符合學生實務需求的英語增能活動，培育更多具備國際移動力與溝通表達能力的資訊人才。